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西南大学心理学院教授,博士生导师,西南发展与人才资源研究院院长,心
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博士,西南大学教授,博士生导师。西南大学心理学院副院长,中国心理学
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西南大学副教授,硕士生导师。重庆心理学学会秘书长,重庆市人民政府危
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西南大学副教授。曾任中国心理卫生协会职业群体专业委员会委员,意大利
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。重庆市社会心理学会常务理事、日本
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博士、副教授、硕士生导师。现任西南大学应用心理学系副主任,抗灾心理
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。毕业于日本广岛大学,从事社会心理
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。长期从事个体咨询、团体辅导。擅长
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。西南大学心理学院副院长,中国心理
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。主要研究领域为发展心理学,长期主
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博士,西南大学副教授,硕士生导师。主要研究方向为思维与学习心理学,
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西南大学副教授,硕士生导师。长期从事心理健康、心理咨询与心理辅导方
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教授、研究员。医学博士、健康科学哲学博士。国际华人医学家心理学家联
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  毕重增
博士/副教授,硕士生导师,西南大学基础心理理学系主任。参与教育部重
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  范丰慧
西南大学心理学院副教授,中国心理学会会员。长期从事人格与心理健康研
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  富永良喜
日本兵库教育大学教授、受害者支援会会长
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日本芦屋心理生活研究所所长、阪神大地震现场心理支援总指挥
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  小林朋子
筑波大学大学院人间综合科学研究科博士,静岡大学教育学院副教授,学校
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  吉沅洪
广岛市立大学副教授、资深临床心理咨询师
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  重庆市教育委员会
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      心理事后解说 2008-6-11
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心理事后解说(Psychological debriefing):创伤事件发生后实施访谈,帮助当事人应对创伤情绪反应,防止发生PTSD

一、目的

1. 降低创伤事件带来的压力

2. 防止PTSD

3. 通过公开述说提升情绪,使对反应的认识正常化,为未来的经历作好心理准备

4. 确定需要进一步进行干预的人

二、干预焦点

1. 半结构访谈

2. 聚焦于当时的反应,不要涉及更早的经验

3. 聚焦于正常化的反应

4. 综合的治疗与干预

三、心理事后解说的7个步骤

1. 导入introduction

重现对创伤的反应,并进行讨论,确定应对方法以防止未来可能遇到的问题。

    原则:1) No obligation to say anything except why one is there, role in the trauma

          2) 保密性

          3) 聚焦于讨论当事人的印象和反应

2. 期望与事实 Expectations and Facts

聚焦于发生了什么,而不是情绪反应。鼓励当事人描述期望(如,你知道这样的事情会发生吗?)帮助当事人聚焦于当时的情境,以帮助他们理解为什么他们当时有那样的反应。意料之外的经历能加剧创伤的强度。

3. 想法与印象Thoughts and Impressions

在讨论了发生了什么之后进入这一阶段。如,“当你意识到自己处于危境,你的想法是什么?”“你做了什么?”

帮助当事人构建一副当时事件的图画。

Puts people’s’ reaction into perspective

    整合创伤经历。

    次级感受也很重要,包括看到的,听到的,摸到的,闻到的,尝到的。

4. 情绪反应 Emotional reactions –

通常是最长的一个阶段

    事后解说要求鼓励当事人谈论创伤中的感受(如。害怕,惊呆,无助,沮丧,自责,生气,内疚感,焦虑,抑郁)及以后的感受(如“那都过去了,现在你有什么感觉?”)

5. 正常化Normalization

在第四阶段之后进入该阶段 ,目的是为了帮助当事人接收自己的行为和情绪。

    在一个小组中,通常是许多人都有相似的反应。通常平时看来不正常的反应,在经历创伤中或之后都是正常的。在事后解说中,还应该描述在经历创伤过程中一些普遍的现象:闯入性思维或意象,悲痛,回避,分离,对以前感兴趣的东西失去兴趣,睡眠问题,易怒的,羞耻感,罪恶感,生气,高度警觉,惊跳反应

6. 计划/应对未来Future Planning/Coping

控制消除症状,动员内部支持机制(如讨论应对方法)及外部支持(如家人,朋友,社区资源)

7. 解脱 Disengagement

传单:描述正常反应及应对方法

知道手册:针对未来如何、怎样、在哪里寻求帮助

    在满足以下条件时寻求帮助:1) 4-6周之后症状未减轻;2)症状加剧;3) 技能的丧失,工作、家庭关系的困难;4) 人格改变。

 

 

其他建议:

 

1. 鼓励当事人多于家人或朋友在一起。

2. 向当事人提供社区或其它资源,以便其在未来寻求帮助

3. 经历正常化

4. 呼吸训练

    通过放慢呼吸,使血氧含量下降,从而降低焦虑

1) 原则

  我们都知道呼吸会影响我们的感觉。例如,当我们感到生气的时候,别人会告诉我们深呼吸,冷静下来。但是,深呼吸有时并不起作用。要冷静,我们得放慢呼吸。

2) 线索暗示以放松。如C有没有喜欢的字以表示冷静,安静。

3) 示范如何用鼻子吸气,用嘴呼起

4) C做一遍

5) C呼起时,慢慢说“镇定”或“放松”

6) 慢慢数到4,然后再吸气

7) 多练习几次,每次练习进行10-15次呼吸

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